小编：中国新闻服务，北京，8月15日。PDC举行的第五届国际教育会议于芬兰赫尔辛基大学开始。 PDC概念（PROJ）
中国新闻服务，北京，8月15日。PDC举行的第五届国际教育会议于芬兰赫尔辛基大学开始。 PDC概念（由项目项目推广的创造生成）是发展的教育创新的结果，无论中国如何，都获得了国家教育成就奖。它在中国29个州和城市的400多所学校中进行了深入实施，并在全球10个国家建立了“学习作为项目”的实践社区。会议通过创新措施，例如中国和芬兰的联合实践，对AI的教育评估以及跨国学生之间的合作进行了教育评估。
该会议是关于“从教育变革和观点上对可持续人才培训的实际探索”，该培训将最好的教育和职业汇集在一起中国，芬兰，匈牙利和其他国家的ALS建立了未来全球教育合作的新生态。
在开幕典礼上，中国大使馆和芬兰的代表合作建立了国际教育合作的中心方向。中国驻芬兰大使馆的教育顾问李·波朗（Li Borong）表示，PDC教育概念的国际实践是中国教育创新的生动典范，它成为全球性的教育创新，为培养具有全球能力的未来人才提供了重要的方式。
芬兰大使馆在中国教育与科学部长Oi Sominin表示，该会议将标志着中国芬兰教育合作的系统和深层阶段，并希望在教师发展和课程创新领域塑造全球合作。
著名的中国教育家Gumingian教授通过视频向世界各地的教育工作者发送了一条信息，他正在寻找创新的回应时代的想法。
Ma Jun是PDC的教育概念的支持者，也是Chaoyang de Beijing地区Hujialou Center小学主任，分享了基于生活的成长，与教育的起源和教育探索过程的起源分享了PDC的教育探索过程的起源，并解释了PDC如何为“学徒”的“学徒学生”的生命来解释更好的生活。 “
在关键论坛和圆桌会议上，中国和外国学者被要求参加这项活动，以教授可持续的教学。在教育转型中，我们对诸如人工智能，世界范围内的教育实践和跨学科人才培训等方面进行了详细分析，这是亚洲和欧洲蒸汽创新之间的比较时代。在北京师范大学副教育副教育部长教授组织的专业大厅中，教育专家和董事有R对“教师在基础教育中的角色的改变”和“学习方法中的创新”的共识，包括“在全球人才竞争中的基础素养的重组”，“将教师“转变为基础教育”中的基础教育为未来的增长，通过未来增长，通过实质本质的本质本质的本质，实质的本质本质上的本质本质的本质。 “
免费的年轻人全球可持续行动计划
绿色星球，世界梦项目展览会（World Dream Project Display）也共同发起了“针对年轻人的全球可持续行动计划”。 “我们不想成为环境演讲者，只是我们将成为地球的调和者。”孩子的陈述表明了新一代的责任实践通过行动来分享人类未来的社区概念。这种做法不仅是PDC概念的一种清晰的形式，即“通过创建解决问题”。
此外，“智能评估SY由北京区的Hujialou Central小学团队开发的AI+学生项目的茎”已正式出版。该系统构建了一个多维增长轨迹，动态地跟踪学生研究的深度，协作效率的深度，协作效率和迭代优化能力，以解决每个创新的过程。教育评估将从“决定性结果”变成“成长任命”。
PDC国际教育会议连续五届会议，是全球教育工作者之间对话的窗口。 “ PDC教育是”基于项目的增长，教育联系了世界。 “将继续以此的概念，将提供中国智慧，以加深全球教育方面的合作并促进全球教育的发展。”马·朱约（Ma jun）说，PDC教育的EPT和北京乔亚湾的Hujialou小学主任。
通过真实的项目促进学生的产生
会议还描述了对PDC教育十年的调查。在过去的十年中，在中国促进的PDC教育概念遵守了“具有实质性项目的学生”的vCentral Allors，这引起了全球教育社区的深刻共鸣。
回顾2015年，Chaoyang Hujialou Central小学区提出了PDC的教育概念，这是国防的先驱，该计划是“促进学习和孩子成为生活的创造者”的先驱。这个概念打破了传统教室的局限性，并使教师可以从讲台的前面落后于学生。 “由老师指导”的“学生房屋法院”。
2017年，Hujialou中央小学开始建立PDC国际教育联盟。从t他首先探索了全球联系，联盟迅速将10个国家的教育部队汇集在一起，包括美国，加拿大，芬兰和全国29个州和城市，赢得了400多个学校，赢得了400多个学校。使用这一联系，在2018年至2024年之间，有4个PDC国际教育会议在一个又一个又一次地宣布了一个又一次的变化。人们接受教育的方式，以便中国的概念可以逐渐进入全球教育阶段。
“生活是教育。我们必须将学校的教育与现实生活联系起来，并使孩子成为生活的创造者。我们提出了PDC中教育的概念，并设计了一组六维系统的项目。MAJUN说：“ PDC使用真正的问题来点燃儿童的眼睛照明和训练孩子的批判性思维和对孩子的批判性思维和批判性思维唤醒他们的创造力。 “
在“社区温度”项目中，孩子们访问街头并提出问题。我接受了采访。最终温度图不仅将教室与城市联系起来，而且还可以自然地增长社会观察技巧。在对“低碳寿命”的研究中，小型设计师使用废纸箱来建造未来的房屋，默默地建立了对环境保护的实践意识。这些真实的生活场景探索是PDC“学习”的生动说明。让我们提出您扎根并改变世界爆发的愿望。
这是一个完整的增长生态系统，专注于为儿童开发六个关键的增长质量，而不是简单地叠加活动。它是一个独立的思维能力，对关键问题的肯定，解决问题能力，社会参与能力，情感发展能力和价值创造能力。
支持此生态系统增长也是一种坐标d“ PDC五个UONES”促销平台的努力。其中，联盟：始于2017年的国际教育联盟构成了全球教育合作网络。社区：一个由20多个单元组成的社区，包括中国和中国科学博物馆，提供专业的导师和实践基础。小型学术站：由Sun Jiadong和Ouyang Ziyuan等学者领导的小型学术站已经播种了科学研究精神的种子。会议：国际教育会议的5个转变，这是全球教育工作者之间对话的重要窗口。中心：该国的第一个“未来学校”项目学习中心由小学生独立管理，允许儿童真正成为项目出版过程，雇用同伴和雇用导师的学习老师。 （最终）[编辑：Fu Zihao]
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